【三等考試】
一、對於「什麼是政治」學者們有不同的看法。請分別從規範的、權力的與政策制定的三面向，說明政治的意涵。
【淺解】
本題算是基本題型，但要寫的好必須有些「綜合能力」。儘管題意已經指出三個必須論述的關鍵詞，若能適當結合「傳統時期」、「行為主義時期」以及「後行為主義」等研究途徑的主要指涉，當有畫龍點睛之妙。
﹝破題﹞(請參閱黃靖，2013，《縱橫政治學》，p.1-5)
站在英國政治學者Heywood的肩膀上，點出「政治」的「綜合性定義」乃是「人們制定、維繫和修正其生活一般規則的活動」。
﹝主體﹞
(一)「規範面向」的政治意涵：(請參閱黃靖，2013，《縱橫政治學》，p.1-6)
1.以1880年之前的「傳統時期」為主，側重在「政治哲理」的探討。
2.例舉：古希臘政治學之父亞理斯多德之「政治等同於公共生活」。
(二)「權力面向」的政治意涵：(請參閱黃靖，2013，《縱橫政治學》，p.1-12)
1.以二戰之後的「修正時期」為主，側重在「個體或團體的實證政治行為」。
2.例舉：美國著名政治學者拉斯威爾之「Who gets what, when, and how」。
(三)「政策制定面向」的政治學意涵：(請參閱黃靖，2013，《縱橫政治學》，p.1-11)
1.以1970年之後的「後行為主義」為主，側重在國家機制對「改造社會」的作用。
2.例舉：譬如伊斯頓所標舉的「公共政策」取向；或蘭尼所指出的「制定政府政策的過程」，並據此認為「政府」在五個特徵方面不同於一般的「社會組織」，包括「支付最大的賭注」等等。
﹝結語﹞
用「新制度主義」做鋪墊，點出目前流行「中層理論」(meso-)。
二、審議式民主（deliberative democracy）為當今最受廣泛討論的民主政治理論之一，請說明何謂審議式民主？它與現行許多民主國家所採行的代議式民主有何差異？
【淺解】(請參閱黃靖，2013，《縱橫政治學》，p.5-38~39)
恭喜！又是基本考古題。關於這個主題，課堂筆記已經整理地相當完善；所需留意的只是在「既定篇幅」之內將考點儘量說明清楚即可！
﹝破題﹞
站在德國學者哈伯瑪斯的肩膀上，點出「理想的言談情境」這句話，並指出此民主理論的企圖在於將「投票中心」轉變成「討論中心」。
﹝主體﹞
(一)審議民主的意涵：
1.審議：「不論贊成或反對，皆須陳明理由」。
2.民主：「受特定政策影響的利害關係人皆有資格參與公共事務的討論」。
(二)審議民主的運作方式：
召開能結合「代議民主」與「參與民主」優點的「公民會議」。
(三)與「代議民主」的差異：
1.評價「代議民主」(又稱「總合民主」)：
(1)優點：被假定透過形式程序能表達「多數意見」。
(2)缺點：可能強化原本已經不公平的權力分配。
2.審議民主的卓越性：
(1)就結果而言：比代議民主更能提高決策的正當性。
(2)從過程而言：比代議民主更能縮減資訊不對稱。
(3)從民主理論本身而言：比代議民主更能造就「知情的公民」。
三、英國與美國的國會（parliament／congress）都是兩院制，請比較英、美兩國兩院制的異同。
【淺解】(請參閱黃靖，2013，《縱橫政治學》，p.6-64~66)
此題屬「比較政治」題型。既然要比較，更需綜合整理能力才能拿高分。所幸咱們課堂上的筆記應該寫的還算詳盡囉！
﹝破題﹞
有兩位「巨人」必須站其肩膀：其一，英國政治思想洛克說：「國會乃是人民代表辯論公共事務的論壇」；其二，最重要者是美國政治學者李帕特指出：相對於美國兩院制國會之權力對等，英國的兩院制乃是「近似的一院制」。
﹝主體﹞
(一)「國會」的功能：
簡單說明一下即可，包含「立法」以及「政治甄補」等在內。
(二)英美兩院制之比較：
1.相同點：(此即兩院制的優點)
(1)預防多數統治。
(2)有效牽制行政部門。
(3)擴大代表權基礎。
(4)更充分的法案審議。
(5)周延憲法精神的護衛。
2.相異點：(這部分要寫仔細一些)
(1)歷史意涵不同：還記得「康乃狄克大妥協」的故事吧?查查筆記！
(2)第二院的權力基礎不同：英國的上議院並不具備民主性。
(3)第二院的權力地位不同：英國得上議院只有法案延宕權。
(4)黨紀的貫徹程度不同：英國標榜「政黨政府」；美國則「黨紀鬆弛」。
(5)議長角色不同：英國崇尚「議事中立」；美國則以「多數黨領袖」充之。
四、民意是什麼？民意調查資料的蒐集如何進行？一份完整的民意調查報告應包括那些內容？
【淺解】
此題屬「技術性」題型，係「現代公民常識題」，應該很好「唬爛」！
﹝破題﹞
引用美國政治學者蘭尼對民主政治的四大定義，其中「大眾諮商」即是「政府必須要具備知悉民意的管道」。
﹝主體﹞
(一)「民意」的特徵：(請參閱黃靖，2013，《縱橫政治學》，p.9-4~5)
如果依循政大的版本，共有五個小標題，包括「公眾偏好的綜合」等等。
(二)民意調查資料的蒐集：
‧版本Ⅰ：(請參閱黃靖，2013，《縱橫政治學》，p.9-7)
可從「流程面」下手，譬如「抽樣」、「設計問卷」等等，大概有五個小標題。
‧版本Ⅱ：(請參閱黃靖，2013，《縱橫政治學》，p.9-7~10)
也可從「樣本的取得」切入，那就大別成「普查」及「抽樣調查」兩類。
(三)民意調查報告的內容：
只要平常有注意坊間的「問卷」，大致上應該能掰的出來。包含：
1.研究主題 2.研究假設 3.研究方法 4.資料蒐集方式 5.資料分析以及5.重要研究發現等等。如果完全寫不出來，至少要寫出一份合格的問卷必須滿足「信度」與「效度」兩大指標，多少爭取一些分數！
【四等考試】
一、請比較意識型態（ideology）與觀念（idea）的主要差異，並分析意識型態之主要內涵。
【淺析】(請參閱黃靖，2013，《縱橫政治學》，p.11-32)
這題考了好多次了；比較不同是此次要先把「觀念」這個「小集合」與「意識型態」這個「大集合」做簡單的區分而已！
﹝破題﹞
不做第二人想，當然是引用法國十七世紀思想家「狄崔西」先生囉！
﹝主體﹞
此部分要結合我們課堂發下的《政治學名詞解釋彙編》，主題七其中的第一條目：
(一)「意識型態」與「觀念」的主要差異：
1.層次不同：「觀念」僅僅是一種「想法」；而「意識型態」則是這些想法的集合，係「科學化的觀念」。
2.運作不同：「觀念」傾向於「靜態理解」；但「意識型態」則是許多浮動觀念的串連，其類似「政治哲學」，通常指向「大型的社會運動」。
(二)「意識型態」的主要內涵：
按狄崔西的說法，係一種「觀念的科學」，包含「世界觀」在內等三的主要命題。
(三)例舉：譬如以「馬克思主義」為例，套用上面三個命題進行解析即可。
二、政治文化如何形成以及傳遞，一直是政治學者研究的焦點之一，其中有關政治學習的效果是否得以持續或改變，學者提出終生持續（lifelong persistence model）、終生開放（lifelongopenness model）、生命週期（life-cycle model）以及世代（generational model）四種解釋模型，請分別說明之。
【淺析】(請參閱黃靖，2013，《縱橫政治學》，p.10-9~13)
喔喔~~上課學員可以見證！多次在課堂中提醒學員要特別留意了！
﹝破題﹞
政治學之父亞理斯多德曾說：政體的良窳端賴「教育」與「法治」。就前者而言，即是思考如何培育一個人去學習妥適的「政治性格」；因此，政治學習或稱政治社會化，也就是探討影響一個人政治信念和行動的種種因素。
﹝主體﹞
(一)政治社會化的兩個主要界說：
1.政治學習層面：自我表現的。
2.社會體系維繫層面：透過灌輸的。
(二)政治學習的四種模型
1.終生持續模型：效果持久。
2.終生開放模型：隨時吸收新資訊。
3.生命週期模型：由熱情轉趨穩健。
4.世代模型：詳述英格哈所提出的「物質主義」與「後物質主義」差別。
﹝結語﹞
以「特殊事件」或「長期效果」做為舖墊，譬如911事件。
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