<!-- Origin Article URL: http://www.wretch.cc/blog/huangtaicow/1070185 --> <font style="FONT-FAMILY:標楷體;COLOR:#0000ff;FONT-SIZE:18px;">請賜教</font><img src="http://l.yimg.com/e/serv/blog/smiley/msn/shades_smile.gif">
老師您好: 不好意思打擾,我是視訊班的學生,對於課本P3-11 Mosca提出的菁英成敗需 仰賴五個條件,課本的第一個"生活方式的密切一致性",以及第三個模仿性括弧 裡的"對獨立個性的自我控制"這兩個地方不太明白意思,可否請老師講解 謝謝 您
這兩個條件是一體成型的~~ 請想想所謂「成功人士」是否在「生活方式」上很接近,譬如絕大部分都是工作狂、都很少休假? 因此,這些人士都有不同於平凡人的特質,那就是對「獨立個性的自我控制」囉!
老師您好 想請問老師您課本的P3-7頁 第二行~提供一個分析架構,有助研究者分析複雜的政治世界, 並組織政府生活的分析資料 句中的分析架構是一種總體論所以可以從輸入.輸出.反饋來看政治嗎? 第七行後面~不重視政治價值,保守主義趨向明顯 這句是在批評政治系統論不懂得反省(如發生革命不檢討為何會發生)嗎? 課本P3-10頁 倒數第七行~政治公式是指什麼? 課本P3-15頁 第22行~將權力,利益,衝突概念引入政治分析當中 這句是指因為有了團體,所以政府不再獨大,而團體會將權力.利益.衝突 等這些概念帶入政治之中,使可做成團體喜歡的政策嗎?
老師您好: 想請問您三個問題,很抱歉要勞煩老師花心思看這麼多問題,因為最近和同學練 習寫一題申論(題目:試比較系統論與修正系統論對政府決策過程有何不同看 法),於是冒出好多的問題,茲分述如下: 我把伊斯頓提倡後行為革命和系統論跟行為&後行為主義搞混了,以下先釐 清我所知道的觀點: 1. 因為1969年伊斯頓的提倡後行為革命而開始進入後行為時期,在這之前是 屬於行為主義 2. 因此我以為伊斯頓的系統論是後行為時期採用的,但發現伊斯頓早在1950 年就提出系統論(行為主義興盛時期),所以申論題要寫他是在行為主義時期提 出系統論,另外在別的書有看到說,行為主義時期政治學唯採系統論排斥其他理 論,而修正系統論才是後行為主義時期採用 問題一: 為何伊斯頓是1969開啟後行為主義,但他提倡的理論卻是用在行為主義時 期,那他要用什麼來主張後行為革命,修正系統論? 修正系統論可以算是伊斯 論的理論嗎?還是後人幫他修正的?這種時間的錯開覺得好詭異 問題二: p2-11提到修正系統論就是新制度論,但是在課本單元三p3-9只有小篇幅 的修正系統論,但是在單元一卻有一大篇幅提新制度論,而且1969後行為開始 不是就採用修正系統論了,而新制度要等到1984年March才主張,兩個感覺有 時間差為何會當作一樣? 而且遇到申論題就煩惱了,名詞可以互換嗎?題目問到修正系統論也要寫成 新制度論? 因為這次自主練習的題目感覺是要比較政府決策黑箱子部分,所以 寫P3-9就沒有寫到單元一的新制度論,應該沒錯吧? 問題三: 1970年史卡契波主張打開黑箱子,和p3-9修正系統論圖形好像,同學就 要把修正系統論模型當成史卡契波的打開黑箱子,我覺得是先有修正系統論才影 響到史卡契波的打開黑箱子,還是兩者沒有誰導致誰出現的原因,只是單純同時 期發展罷了?
哇~~~還是來課堂問吧!
老師您好我是函授的學生 想請教老師 關於Easton 的政治系統論的缺失中 (一)p.3-8中提到(模型過度簡化政治現實)是否可以用(化約論)去解釋。 換言之:Easton企圖發展一般性理論解釋政治現象,卻過度簡化看世界的角度,也使得理論與現實有所脫節。 (二)(理論偏向維持現狀之嫌)可否用新制度論提到(歷史有其無效的一面)去解釋。 換言之:Easton偏向政治系統有自我矯治的能力,卻忽略歷史有無效的一面,並非會新陳代謝不斷,有時最好的選擇反而不易實現。 謝謝老師指教 ^^ ps題外話:老師的聲音真的很有磁性,上您的課也算是某種程度的享受^皿^
老師您好 我是視訊班的學生 想請問多元主義(p.5-16)與修正菁英論(p.3-14)的差別,我自己的瞭解相同點都是承認菁英統治的事實,但人民可以透過定期的選舉使之負責 謝謝老師
筆記還沒充分理解喔... 把「修正精英論」當上位,底下會出現很多擁護的聲音(包括最有名氣的熊彼得先生), 而多元政體模型亦在其中。
黃老師您好,我是105年超函的學員 想請問老師,P3-26頁的官僚議價模型黑色圓圈1的重要歷史事件,裡面說甘迺迪的古巴飛彈危機括號又稱"豬玀灣事件"? 我印象這兩個事件應該是不一樣的吧? 麻煩請老師給小弟這個政治學新手解惑一下,謝謝老師!
兩個事件都給美國的外交政策帶來危機, 兩個事件也都為美國帶來反卡斯楚的氛圍, 而兩個事件也都是在低度理性之下做成決策, 這就是把它們放在一起的主要用意。
老師您好~我是視訊班的學生 想請教您研究途徑的應用是什麼意思? 因為課堂中好像沒提及相關內容,麻煩老師賜教了!
哎呀呀,所謂的「應用」二字, 就是指某種理論可以被用在實際現象上的意思嘛! 譬如電機工程(小弟以前所學)就是數理方面的應用, 將物理學、數學及電子學等運用在諸如馬達、發電機等實際物質之上。 所以囉,譬如行為途徑(經驗政治理論),我們就可以把它應用在 像投票行為這類現象上,透過統計資料的蒐集來理解人的投票傾向。 就是這個意思囉!
老師您好~ 想請教您課本P3-26的垃圾桶模型 能不能請老師給點畫面,這個模型光看文字好難理解 麻煩老師了~
咦?「垃圾桶決策模型」不是行政學必讀之重點嗎?交給行政學老師囉!
因為我的考科沒有行政學XD
好,找時間來解釋(或是否有讀過行政學的朋友願意幫忙解釋?) 目前掛病號中,超不舒服。
樓上的同學您好, 我先雞婆的跟您分享一下我記得的, 「垃圾筒決策模式」這個理論其實在公共政策這個科目說明的比較詳細, 大致是在說 ”把許多解決方案、問題與決策者丟到一個容器裡, 並隨機碰撞出結果” 的一種政府做決策的模式 (這容器被稱為垃圾筒), 即政府的決策是在一種「不按牌理出牌的無政府」狀態中產生的。 政府在從接納一個問題後到採取政策來解決的過程, 並未很有理性的處理, 而是被很多政治因素、國家氣氛所影響, 學者提出這個決策模式有三種特徵, 即 1.有問題的偏好(參與者無法明確界定問題與目標的偏好) 2.不明確的技術(參與者只對自身的專業較能掌握, 但沒有全盤瞭解整個組織運作過程) 3.流動式的參與(決策過程有許多不同部門的參與者, 在不同時間斷斷續續的參與) 形成一種政府在作決策時的失序狀態, 而大家在這垃圾筒裡與問題和方案攪拌著, 有時甚至是看誰最有影響力便作成決定, 形成決策。 所以說這決策模型是非理性的, 不知道這麼說您看的懂嗎? 如果用現在的小英政府在做年金改革的決策畫面, 不知道適不適合, 呵呵! 等老師身體好一點, 再請老師訂正唷! ^^
其實可以善用GOOGLE大神 網路上就蠻多資料可以參考了
老師不好意思,想請問您要如何使用研究途徑分析政府體制? 雖然您有說過不能問考古題,但因為書本的內容都只有提及這些研究途徑的內涵以及優缺點,要如何使用研究途徑進行分析學生實在想破頭都想不透,只好出此下策詢問老師了。
針對國考生撰寫的教材,通常不會有「研究途徑如何應用」這一塊,這塊較常出現在研究所的考試,想當研究生,這是「基本功力」。 簡單的來說, 譬如「傳統時期研究途徑」,我們可以從「憲法條文比較」、「制憲演進過程」甚至「憲法條文背後的政治哲理」來分析某個國家為何採行總統制或內閣制。 再譬如,以「歷史制度論」這個研究途徑來看,我們也可借用「路徑依賴(一個國家之前曾經經歷的不同修憲階段、在那些階段中有哪些政治勢力彼此在鬥爭、劃出一個以數學機率為基礎的博弈樹)」來呈現某國採行特定政府體制的歷史軌跡面貌。 如果您對這些有興趣,可以利用搜尋引擎,鍵入「研究途徑 政治體制」關鍵字,會有看不完的研究論文供您參閱唷!
老師您好~ 我想請問像台大政研所和台北大公策所他們出的考題-質化研究與量化研究, 當中都有說各舉一例說明,請問是要舉實際生活的例子還是書寫研究程序就好了?
針對感興趣的研究對象(譬如某次投票結果),然後運用兩種研究法所提供的研究流程與架構,分別剖析之所以造成這種現象的前因與後果。
老師您好,我是高雄面授的學生 想請問P3-8 伊斯頓的黑箱子哩,政治社群,有涵蓋公民嗎? 例如會寫社論投稿的民眾或者會檢舉交通違規的德行公民, 一直覺得這個字很抽象 謝謝老師~
謝謝老師今天的答覆~
老師您好~ 學生想向您請教團體的性質該如何切入? 這是我從台大轉學考題上看到,其問到:(反對12年國教的家長團體與太陽花學運的學生團體的團體性質是一樣的嗎?) 學生不太知道該從何思考?還請老師指點指點迷津 謝謝老師~
老師居然要關掉華山論劍了,真是難過😫 在關閉前想向老師請教,為何國家論可以主張國家高於社會? 麻煩老師了~
💪💪💪丞相,起風了,該下山囉,過了這麼多年的「古意」生活,搞不好有些人就是吃定了我們只會「論劍」而不會「耍劍」(耍賤)呢... 您的問題回覆如下: 以往在行為科學主導的政治研究年代,總認為系統的「輸入壓力」是決定國家治理的關鍵因素,最經典者莫過「現代化理論」。待1980年代Skocpol等人發起「找回國家運動」後,「黑箱子」變數終於獲得重視,且從亞洲四小虎的實證研究中發現,國家自主及職能的發揮對國家避免走向失敗有著更舉足輕重的因素,這也就是國考現在開始重視「華盛頓共識」vs.「北京共識」這兩個對立發展模式的原因。